เว็บไซต์แฟ้มผลงานอิเล็กทรอนิกส์ (E-Portfolio) :: นางเพียงพิศ ชื่นพิบูลย์

ข้อมูลผู้ประเมิน

ชื่อ-สกุล นางเพียงพิศ ชื่นพิบูลย์
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชำนาญการพิเศษ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วิชาเอก เคมี
สอนรายวิชา เคมี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
ครูที่ปรึกษานักเรียน ชั้น ม.6/5
โรงเรียนเชียงยืนพิทยาคม
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม

จงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์

ร่วมจัดกิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์ 2567

ต้อนรับนักเรียนยามเช้าทุกวันศุกร์

เรียนรู้แบบมีความสุข

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567

ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 16 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา เคมี ม.6 (ว33102) จำนวน 12 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา เคมีตอนต้น ม.3 (ว30203) จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

กิจกรรมชุมนุมวิทยาศาสตร์ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 8 ชั่วโมง/สัปดาห์

-การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

-การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
-การสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

-การมีส่วนร่วมในชุมชนเรียนรู้วิชาชีพ(PLC) จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

-การจัดทำวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

-งานที่ปรึกษา งานดูแลนักเรียน งานโฮมรูม เวรประจำวัน จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 16 ชั่วโมง/สัปดาห์

-เจ้าหน้าที่งานพัฒนาห้องเรียนพิเศษ สสวท. จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

-หัวหน้างานจำหน่ายน้ำดื่ม จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

-หัวหน้างานระบบดูและช่วยเหลือนักเรียน จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

รวมชั่วโมงภาระงานทั้งหมด 40 ชั่วโมง /สัปดาห์

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การแก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะ coding ผ่านเกมส์ Code Combat รายวิชาการเขียนโปรแกรม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1โรงเรียนเชียงยืนพิทยาคม

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

จากสภาพการจัดการเรียนการสอนรายวิชาวิทยาการคำนวณ พบว่า การจัดการเรียนการสอนที่ไม่ได้เน้นให้ลงมือฝึกปฏิบัติโดยผ่านสื่อกิจกรรมที่น่าสนใจ ทำให้ผู้เรียนขาดทักษะการคิดเชิงคำนวณและการแก้ปัญหาแบบมีลำดับขั้นตอน ซึ่งการคิดเชิงคำนวณนั้นเป็นพื้นฐานของการคิดแก้ปัญหาต่าง ๆ ที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

จัดเก็บข้อมูลสารสนเทศผู้เทศผู้เรียนเพื่อวิเคราะห์สภาพปัญหา

2. จัดทำแผนการสอนที่สอดคล้องกับตัวชี้วัด

3. ออกแบบกิจกรรมโดยบูรณาการผ่านเกมส์ Code Combat

4. นักเรียนศึกษาใบกิจกรรม จากกระดานออนไลน์ Padlet

5. ทบทวนความรู้เดิม และเพิ่มเติมความรู้ใหม่

6. สร้างการเรียนรู้ร่วมกันด้วยการแบ่งกลุ่ม (แบบสุ่ม) และกระตุ้นความสนใจด้วยการจัดการแข่งขัน

7. ฝึกปฏิบัติกิจกรรมผ่านเกมส์ Code Combat

8. สังเกตพฤติกรรมผู้เรียน ในกิจกรรมในชั้นเรียน

9. สรุปผลแข่งขัน และให้นักเรียนส่งผลใบกิจกรรมกลุ่ม

10. นักเรียนทำแบบประเมินความพึงพอใจ

3. ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 1 ห้อง รวมจำนวนนักเรียน 30 คน ได้รับการพัฒนาทักษะ coding ผ่านเกมส์ Code Combat รายวิชาการเขียนโปรแกรม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โดยมีเกณฑ์ระดับคุณภาพผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ 70 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด

3.2 เชิงคุณภาพ

ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 1 ห้อง รวมจำนวนนักเรียน 30 คน มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาแนวคิดเชิงคำนวณ และมีทักษะ Codingสามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน เพื่อใช้ในการตัดสินใจในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง และนักเรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ผ่านเกมส์ Code Combat มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับ มากขึ้นไป

เอกสารแบบรายงานข้อตกลง PA

คลิปการจัดการเรียนรู้

Page updated

Report abuse